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Série especial produzida pela Agência Brasil sob uma Licença Creative Commons Atribuição 2.5. Brasil.

O que está estritamente ligado aos múltiplos processos de exclusão social
a que as maiorias foram submetidas historicamente no Brasil.
A pesquisa aponta a importância da alfabetização para que os sujeitos sintam-se
incluídos na sociedade, obviamente é uma inclusão bastante parcial se considerarmos
como parâmetro a complexidade da vida contemporânea e as múltiplas formas de
inclusão e exclusão que existem atualmente, porém, quem sempre foi alfabetizado não
tem como julgar a dimensão, a importância de se aprender a ler aos 16, 28, 72 ou 81
anos de idade.
O que fica evidente e sobre o que é possível emitir juízo de valor é o brilho dos
olhos desses sujeitos, um brilho que está ligado a muitos e diferentes motivos/sonhos
que vão da recuperação da dignidade a partir do momento que não precisa mais “sujar o
dedo para assinar” até a esperança de uma vida mais digna.
Foi citado aqui alguns dos muitos exemplos impregnados de sentidos e
significados colhidos no decorrer da pesquisa, alguns muito diferentes, porém, todos
refletem de uma ou outra forma as exclusões que o analfabetismo os expôs. As
declarações demonstram a forma como são vistos, a avaliação de si próprio, o que vêem
– mas não podem, tem medo ou vergonha de falar e o silêncio imposto por uma
sociedade que além de excluir emite julgamento sobre a (in)capacidade de quem não
tem o domínio da leitura e escrita.
Apesar dos índices alcançados em um curto período de tempo, os números
indicam ainda um contingente populacional significativo sem acesso à escolarização; é
mister estar cônscios de que esse é um processo longo e árduo. Mas, considerando o
pressuposto da pesquisa, as conclusões indicam que as bases para que os sujeitos
pesquisados sintam-se mais incluídos nos parâmetros da cidadania está em construção,
pois, o programa analisado transcende os limites do costumeiro ensinar a ler e escrever
e busca avançar para a formulação de uma visão de mundo emancipatória e não
conformista.
Tal visão parece utópica? E as ideologias que afirmam que é preciso ser
realista, que dizem que pedagogias emancipatórias não são possíveis graças à herança
genética, por exemplo. Justificativas como as criticadas por Apple (1996), de que em
vez disso precisamos preparar esses estudantes para vidas inferiores17, que
provavelmente eles levarão e serão assim mais felizes, os professores menos frustrados
e as sociedades mais estáveis.
Todavia, como o autor, não pode-se aceitar esses argumentos, a luta por uma
educação democrática, para todos e emancipatória deve continuar.
Mas importa afirmar que as possíveis alternativas passam por um problema
moral, político e social de urgente solução que, por sua vez, passa por um sistema
democrático que considere as maiorias excluídas, que lute com as maiorias por uma
outra centralidade na lógica que rege o mundo. Que tire a centralidade do capital e
coloque no centro das preocupações os seres humanos.
Isso é utópico? Como dizia Paulo Freire (1996): Não, não é utopia. É aposta no ser
humano.
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2 Comentários para "Analfabetismo: a exclusão pelas letras"

  1. Anônimo Said,

    Nunca é tarde pra aprende.Belo documentário!!!

    Posted on 2 de junho de 2009 14:07

     
  2. Dri Viaro Said,

    oi, passei pra conhecer seu blog, e desejar bom dia
    bjsss

    aguardo sua visita :)

    Posted on 17 de setembro de 2009 06:40

     

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